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小学文明礼仪养成教育之礼貌用语的实践与研究 李 蕤
发布时间:2014-09-16  
编号
 
附件1
 
 
 
 
 
石家庄市教育科学“十二五”规划
 
 
教师个人课题申请·评审书
 
 
 
 
 
课  题  类  别          B小学教育                  
 
学  科  分  类        16心理(班主任工作)          
               
课  题  名  称小学文明礼仪养成教育之礼貌用语的实践与研究
 
课 题 负 责 人                                    
 
负责人所在单位      Bet365 A-Z滚球盘入口_365滚球咨询电话_滚球盘 bet365怎么提现                  
 
联 系  电  话            13930136106                
 
填  表  日  期        2013 4                
 
 
 
一、课题设计论证
1. 问题提出的缘由
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
(请按以上两部分逐项填写,限2000字以内)
   
1.问题提出的缘由:
中华民族一向以“礼仪之邦”着称于世,但在当今现实生活中,有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在。在日常生活中对学生实施礼仪教育,不仅是教会儿童学会做现代文明人的需要,是对中华优秀传统文化的传承与发扬的需要,也是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要,更是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。针对小学生中普遍存在的“不懂礼貌,做事不计后果,自私任性,不善于和同伴合作”等现象,结合班级实际,我拟定进行 “文明礼仪养成教育之礼貌用语的实践与研究”这一德育课题的研究,旨在从文明礼仪养成教育入手,让学生从小学会做人,学会交往,学会做事,丰富和发展养成教育的内涵,在科学发展观的指导下,对小学阶段的学生进行礼貌用语养成教育的新探索。
 
2.课题研究目标:
(一)文明礼仪养成教育总目标:将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
   (二)文明礼仪教育明细目标:
    1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
    2、培养学生的现代文明意识和行为习惯,传承中华礼仪文化,提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的厚实基础。
  
 课题研究内容
通过在学校、家庭、社会开展一系列的礼仪实践活动,形成教育合力,共同营造良好的道德教育氛围,让学生掌握礼貌用语知识,规范其礼仪行为,深化其礼仪情感,让文明礼仪成为学生生活的需要,使学生在文明礼仪的实践活动过程中分清是非,辨别善恶,相互影响与促进,全方位提升学生的文明礼仪素养与道德品质。
课题研究思路:
一、学校
学校是进行文明礼貌用语教育的主阵地,通过环境熏陶,浸润感染;学习礼仪,知荣明耻;榜样示范,潜移默化;开展活动,践行礼仪四方面活动的设计与实施,使学生知荣辱、辨美丑。同时,在活动的设计上,以季节的更迭为契机:⑴春季,召开 “春风传诵礼仪语”活动,重点开展文明礼仪的宣传。(2)夏季,举办“夏日盛开礼仪花”活动。通过文明礼仪班会、争做礼仪之星、文明礼仪演讲会等活动,充分展示当代小学生的礼仪风采。(3)秋季,召开 “秋风吟咏礼仪诗”。 重点开展人际交往礼仪教育活动,通过自己对身边文明人和事的交流讨论、知识竞赛和诗歌朗诵比赛等,增强学生文明意识,学会文明礼貌用语。(4)冬季,召开 “冬雪纷飞礼仪情”。通过开展给你“一个微笑”、“一句问候”、“一声祝福”等,营造浓郁的文明氛围。
 
二、家庭
家庭是学生文明礼仪成长的沃土,礼仪教育要取得整体效应,就要使家庭教育影响与学校教育取得一致,形成合力。做到教育原则一致,内容互补,时空充实。通过举办家长学校,使家长明白礼仪教育的重要性,达到言传身教的目的;提倡学生把礼仪带回家,让学生在家中践行文明礼仪,提高文明礼仪教育的实效性;开展“小手拉大手,文明路上一起走”活动,杜绝日常生活中不文明现象,从而为创建文明城市做贡献。
 
三、社会
千变万化的社会生活是德育取之不尽的题材,让学生步入社会这个大舞台,在生活中感悟、在活动中体验文明礼貌用语的魅力。
1.走进社区做宣传
周末或者节假日,利用自制的礼貌用语小书签、宣传画、手抄报等,充分发挥“小宣传员”、“小监督员”的作用,走进社区,深入家庭,开展文明礼仪宣传教育活动,做文明礼仪的的宣传者、实践者和示范者。
2.“大眼睛在行动”
成立“大眼睛在行动”小组,调查社会上不使用文明礼貌用语的现象。调查之后,写出调查报告,冷静思考,写出调查对自己的启示和影响,同时还要以委婉的、文明的语言劝导被调查者,使其说文明语,做文明人。
3.从我做起,在社会上践行文明礼仪
从我做起,做文明小使者,以身示范、严以律己,严格落实“文明在口中”。要管好自己的口,不随地吐痰,不大声喧哗,不说脏话粗话;对人热情有礼貌,使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”十字文明礼貌用语。从一言一行、一点一滴做起,养成良好的文明习惯,讲文明话,行文明事,做文明人。
 
课题研究方法:
本课题是一个实践性很强的课题,因此,总体上主要采取行动研究法,边研究边实践边总结,不断解决实际问题,改进实践方式方法,提高德育实效,探索教育机制。具体采用调查法、比较法、观察法、个案研究法、经验总结法等多种方法结合进行研究探索。
 
课题研究步骤:
第一阶段:准备阶段(2013年7月至2013年8月)
调查分析小学生礼仪现状,确定课题研究目标,制定课题实施方案,为课题研究全面开展奠定扎实基础。  
 
第二阶段:研究阶段(2013年8月至2013年12月)
——开展小学生礼貌用语教育与实践系列活动,探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。
——形成一套具有较强操作性的礼貌用语养成教育方案。
 
第三阶段:总结阶段(2013年12月至2014年1月)
——继续研究探讨,撰写论文,接受结题评审。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、课题负责人所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实;课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作;本单位能否提供完成本课题研究所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的日常管理职责和信誉保证。
 
 
 
                       
                        公      章:
                         
                                                       年     月     日
 
三、县(市)区教育科研主管部门审查意见
 
 
 
 
 
                        公      章:
                         
                                                       年     月     日
 
四、市教育科学规划办公室资格审查意见
 
 
 
 
                      公      章:
                         
                                                     年     月     日
 
                                                     

五、学科评审组评审意见
主审专家意见
 
 
 
 
 
 
                                                    
                                 主审专家签章:
                                                        年   月   日
 
评审未通过原因
 
                                                            
 
 
 
 
 
 
评审组长签章:
                                                        年   月   日
    六、市教育科学规划领导小组审批意见
 
 
                                                 
 
 
 
 
 
公      章:
                                                                                                         
年       月      日
编号
 
 
课题设计论证活页
课题名称:小学文明礼仪养成教育之礼貌用语的实践与研究                
(提示:不可出现课题申请人姓名、单位等个人资料)
1. 问题提出的缘由
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
(请按以上两部分逐项填写,限2000字以内)
1.问题提出的缘由
中华民族一向以“礼仪之邦”着称于世,但在当今现实生活中,有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在。在日常生活中对学生实施礼仪教育,不仅是教会儿童学会做现代文明人的需要,是对中华优秀传统文化的传承与发扬的需要,也是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要,更是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。针对小学生中普遍存在的“不懂礼貌,做事不计后果,自私任性,不善于和同伴合作”等现象,结合班级实际,我拟定进行 “文明礼仪养成教育之礼貌用语的实践与研究”这一德育课题的研究,旨在从文明礼仪养成教育入手,让学生从小学会做人,学会交往,学会做事,丰富和发展养成教育的内涵,在科学发展观的指导下,对小学阶段的学生进行礼貌用语养成教育的新探索。
 
2.课题研究目标
(一)文明礼仪养成教育总目标:将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
   (二)文明礼仪教育明细目标:
    1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
    2、培养学生的现代文明意识和行为习惯,传承中华礼仪文化,提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的厚实基础。
   
课题研究内容
通过在学校、家庭、社会开展一系列的礼仪实践活动,形成教育合力,共同营造良好的道德教育氛围,让学生掌握礼貌用语知识,规范其礼仪行为、深化其礼仪情感,让文明礼仪成为学生生活的需要,使学生在文明礼仪的实践活动过程中分清是非,辨别善恶,相互影响与促进,全方位提升学生的文明礼仪素养与道德品质。
 
课题研究思路:
一、学校

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学校是进行文明礼貌用语教育的主阵地,通过环境熏陶,浸润感染;学习礼仪,知荣明耻;榜样示范,潜移默化;开展活动,践行礼仪四方面活动的设计与实施,使学生知荣辱、辨美丑。同时,在活动的设计上,以季节的更迭为契机:⑴春季,召开 “春风传诵礼仪语”活动,重点开展文明礼仪的宣传。(2)夏季,举办“夏日盛开礼仪花”活动。通过文明礼仪班会、争做礼仪之星、文明礼仪演讲会等活动,充分展示当代小学生的礼仪风采。(3)秋季,召开 “秋风吟咏礼仪诗”。 重点开展人际交往礼仪教育活动,通过自己对身边文明人和事的交流讨论、知识竞赛和诗歌朗诵比赛等,增强学生文明意识,学会文明礼貌用语。(4)冬季,召开 “冬雪纷飞礼仪情”。通过开展给你“一个微笑”、“一句问候”、“一声祝福”等,营造浓郁的文明氛围。

 
二、家庭
家庭是学生文明礼仪成长的沃土,礼仪教育要取得整体效应,就要使家庭教育影响与学校教育取得一致,形成合力。做到教育原则一致,内容互补,时空充实。通过举办家长学校,使家长明白礼仪教育的重要性,达到言传身教的目的;提倡学生把礼仪带回家,让学生在家中践行文明礼仪,提高文明礼仪教育的实效性;开展“小手拉大手,文明路上一起走”活动,杜绝日常生活中不文明现象,从而为创建文明城市做贡献。
 
三、社会
千变万化的社会生活是德育取之不尽的题材,让学生步入社会这个大舞台,在生活中感悟、在活动中体验文明礼貌用语的魅力。
1.走进社区做宣传
周末或者节假日,利用自制的礼貌用语小书签、宣传画、手抄报等,充分发挥“小宣传员”、“小监督员”的作用,走进社区,深入家庭,开展文明礼仪宣传教育活动,做文明礼仪的的宣传者、实践者和示范者。
2.“大眼睛在行动”
成立“大眼睛在行动”小组,调查社会上不使用文明礼貌用语的现象。调查之后,写出调查报告,冷静思考,写出调查对自己的启示和影响,同时还要以委婉的、文明的语言劝导被调查者,使其说文明语,做文明人。
3.从我做起,在社会上践行文明礼仪
从我做起,做文明小使者,以身示范、严以律己,严格落实“文明在口中”。要管好自己的口,不随地吐痰,不大声喧哗,不说脏话粗话;对人热情有礼貌,使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”十字文明礼貌用语。从一言一行、一点一滴做起,养成良好的文明习惯,讲文明话,行文明事,做文明人。
 
课题研究方法:
本课题是一个实践性很强的课题,因此,总体上主要采取行动研究法,边研究边实践边总结,不断解决实际问题,改进实践方式方法,提高德育实效,探索教育机制。具体采用调查法、比较法、观察法、个案研究法、经验总结法等多种方法结合进行研究探索。
 
课题研究步骤:
 
第一阶段:准备阶段(2013年7月至2013年8月)
调查分析小学生礼仪现状,确定课题研究目标,制定课题实施方案,为课题研究全面开展奠定扎实基础。  
 
第二阶段:研究阶段(2013年8月至2013年12月)
——开展小学生礼貌用语教育与实践系列活动,探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。
——形成一套具有较强操作性的礼貌用语养成教育方案。
 
第三阶段:总结阶段(2013年12月至2014年1月)
——继续研究探讨,撰写论文,接受结题评审。
 
 

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