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小学英语课堂教学评价研究 刘赏
发布时间:2014-09-16  
编号
 
附件1
 
 
 
 
 
石家庄市教育科学“十二五”规划
 
 
教师个人课题申请·评审书
 
 
 
 
 
课  题  类  别      B. 小学教育                         
 
学  科  分  类       3英语                          
 
课  题  名  称     小学英语课堂教学评价研究                                     
 
课 题 负 责 人           刘赏                          
 
负责人所在单位      Bet365 A-Z滚球盘入口_365滚球咨询电话_滚球盘 bet365怎么提现                               
 
联 系  电  话      13582143099                         
 
填  表  日  期      2013      9    2    
 
 
 
一、课题设计论证
1. 问题提出的缘由
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
(请按以上两部分逐项填写,限2000字以内)
1. 问题提出的缘由
我所任教的青园街小学是一所市属的规模比较大的学校,所教班级班多班容量大,我教的五年级,共5个班,每个班都在60人以上,所以我每讲一节课就要讲给300多个学生听,而且学生水平参差不齐,有的学生家里就给报着两三个英语班,英语水平可见一斑,有的家长认为只学好课本就行了,还有的家长认为小学英语好不好没关系,到初中还学呢。而且课时少,每周只有三节课,我和每个班单独授课的时间每周只有两个小时。我刚接这个班是在四年级,口语表达上很吃力,学习态度上不重视英语,80%的学生完不成课下作业,针对这个情况,我实施了一系列的整改措施。
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
首先是作业的问题,我把每个班的学生分成8个小组,组长负责收本组的作业,监督完不成作业的学生,如果该组同学都能按时按量的完成作业,那么这个组的同学每人一朵小红花,如果这个组有一个人完不成作业,那么就没有小红花了。
其次针对学生不爱开口读、不发言的情况,我也采取了如下措施,如:上课的时候把班分成四个组竞争,看谁发言多,我会在每组的后面加上一颗五角星.
制作头饰;给发言的同学扣“优”章等等。总之老师就是鼓励学生多发言,我认为英语作为一种语言,只有达到会说、会用,这才算学会了。学生不敢发言是因为对自己不自信,我就鼓励他们说,你们都很聪明,英语最好学了,一学就会,我们汉语都能会说,何况那么简单的英语了。我们学校开设早读课,对早读表现好的同学,就给加上一个早读好的印章。
要想让学生说上有进步,孩子们的头脑中没内容不行呀,我就把一些重点的课文、段落划下来,让学生们背诵,并且一些chant、歌曲也要求学生们会说。只要求如果不检查,学生就不重视,但是课上检查时间不够用,这怎么办呢,我就课间早到教室10分钟,下课晚走10分钟,让背过的学生找我,开始我还能应付过来,后来背的学生多了,每次都排着长长的队,我就每个班找了四个负责任、学习好的学生当小老师,其他学生可以找他们背,背完后他们可以签字,然后就可以拿着签字再换印章,我有一个印章,别人是买不到的,那是一个刻有我名字的印章,学生们见到这个印章以后都两眼放光,因为这个章值钱呀,不对,应该是值分,因为每扣一个这样的章就相当于1分,只有他们能背过一篇文章,或会唱一首歌时才能得到这样的奖励。学生可以尽可能多的去背,只有凑够10个章,才能得到满分就是10分。
我和我的学生之间还有货币流通,每一个都是我精心制作,学生在外面买不到,平时测试满分的同学,上课发言积极的同学,都可以得到,一张小券。10张小券,可以换分。30分,50分,80分,100分,可以到老师那里换小礼物。每得到一张小券,孩子们是兴奋的,所以上课的积极性特别高,如果我看到上课时孩子们不积极地时候,这时,小券就起到作用了,只要我的手举起小券,孩子们,立刻两眼放光。我认为教育的最终目的,是让学生学会自学。所以我平时会告诉学生,明天讲哪一课,要求学生预习,上课检查,预习好的学生,能得到小券的哦。
我们也有强制性的发言,每节课前5分钟是大家轮流英语发言时间。每节课有一个学生按座位顺序到教室前面展示自己的英语,可以是课外的,也可以简单的介绍日期,天气等等,说完后要有问题提问其他的同学,这样既锻炼了学生们的口语,还锻炼了听力。平时我也注意培养学生的听力,周末的作业基本上就是听读录音,并要求家长签字,统计在作业完成情况里。
当期末给学生的口语评分时,我并不是你会说什么或你会读什么就给你30分,而是把这30分分开来算,作业占10分,活动手册4分,平时背诵10分,还有6分是期末口语测评,只有这些内容全部完成才能得到30分。期末口语测评是以抽签的形式来做的,我布置一些topic,让学生事先准备好,抽到哪一个,说哪一个,前面提到了活动手册占4分,主要是每个单元只有认真完成了,没有漏题,就会得1分,4个单元正好是4分。每个学生的30分不付出努力,都不容易得来,都在于平时,平时的读、背课文;平时的作业;平时的活动手册等等。
我的学生每个人手里还有一个听写本,这个本子是学生平时单词句子的听写,我不是每个单元学完后才听写,而是每讲2课或3课就把重点的词句归纳听写,这样学生记起来词量少、压力小,容易记住。听写为什么不用纸呢?主要是纸用完了就丢掉了,可是本子就可以保留下来,一个学期结束的时候,等复习的时候,就可以容易的查漏补缺。而且小考得100分的同学都有小红花的奖励,贴在每个班的红花榜上.
一个印章,一个小红花,就让我们的学生对英语产生了浓厚的兴趣,兴趣就是孩子最好的学习动力,有了学习的动力才能把英语学好。
面对于小学生的心理需要奖励型的教育方式,我认为是可行的,是有必要的,它可以吸引学生学习的兴趣,增强学生的自信心。当然我的这一套评价方案要使它更科学、更合理,还有许多地方需要改进。
 
 
二、课题负责人所在单位意见
申请书所填写的内容是否属实;课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作;本单位能否提供完成本课题研究所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的日常管理职责和信誉保证。
 
 
 
                       
                        公      章:
                         
                                                       年     月     日
 
三、县(市)区教育科研主管部门审查意见
 
 
 
 
 
                        公      章:
                          
                                                       年     月     日
 
四、市教育科学规划办公室资格审查意见
 
 
 
 
                      公      章:
                         
                                                     年     月     日
 
                                                     

五、学科评审组评审意见
主审专家意见
 
 
 
 
 
 
                                                    
                                 主审专家签章:
                                                        年   月   日
 
评审未通过原因
 
                                                             
 
 
 
 
 
 
评审组长签章:
                                                        年   月   日
    六、市教育科学规划领导小组审批意见
 
 
                                                 
 
 
 
 
 
公      章:
                                                                                                         
年       月      日
编号
 
 
课题设计论证活页
课题名称:     小学英语课堂教学评价研究                                              
(提示:不可出现课题申请人姓名、单位等个人资料)
1. 问题提出的缘由
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
(请按以上两部分逐项填写,限2000字以内)
1. 问题提出的缘由
 
我所任教的小学是一所市属的规模比较大的学校,所教班级班多班容量大,我教的五年级,共5个班,每个班都在60人以上,所以我每讲一节课就要讲给300多个学生听,而且学生水平参差不齐,有的学生家里就给报着两三个英语班,英语水平可见一斑,有的家长认为只学好课本就行了,还有的家长认为小学英语好不好没关系,到初中还学呢。而且课时少,每周只有三节课,我和每个班单独授课的时间每周只有两个小时。我刚接这个班是在四年级,口语表达上很吃力,学习态度上不重视英语,80%的学生完不成课下作业,针对这个情况,我实施了一系列的整改措施。
 
2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等
 
首先是作业的问题,我把每个班的学生分成8个小组,组长负责收本组的作业,监督完不成作业的学生,如果该组同学都能按时按量的完成作业,那么这个组的同学每人一朵小红花,如果这个组有一个人完不成作业,那么就没有小红花了。
其次针对学生不爱开口读、不发言的情况,我也采取了如下措施,如:上课的时候把班分成四个组竞争,看谁发言多,我会在每组的后面加上一颗五角星.
制作头饰;给发言的同学扣“优”章等等。总之老师就是鼓励学生多发言,我认为英语作为一种语言,只有达到会说、会用,这才算学会了。学生不敢发言是因为对自己不自信,我就鼓励他们说,你们都很聪明,英语最好学了,一学就会,我们汉语都能会说,何况那么简单的英语了。我们学校开设早读课,对早读表现好的同学,就给加上一个早读好的印章。
要想让学生说上有进步,孩子们的头脑中没内容不行呀,我就把一些重点的课文、段落划下来,让学生们背诵,并且一些chant、歌曲也要求学生们会说。只要求如果不检查,学生就不重视,但是课上检查时间不够用,这怎么办呢,我就课间早到教室10分钟,下课晚走10分钟,让背过的学生找我,开始我还能应付过来,后来背的学生多了,每次都排着长长的队,我就每个班找了四个负责任、学习好的学生当小老师,其他学生可以找他们背,背完后他们可以签字,然后就可以拿着签字再换印章,我有一个印章,别人是买不到的,那是一个刻有我名字的印章,学生们见到这个印章以后都两眼放光,因为这个章值钱呀,不对,应该是值分,因为每扣一个这样的章就相当于1分,只有他们能背过一篇文章,或会唱一首歌时才能得到这样的奖励。学生可以尽可能多的去背,只有凑够10个章,才能得到满分就是10分。
我和我的学生之间还有货币流通,每一个都是我精心制作,学生在外面买不到,平时
测试满分的同学,上课发言积极的同学,都可以得到,一张小券。10张小券,可以换分。

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30分,50分,80分,100分,可以到老师那里换小礼物。每得到一张小券,孩子们是兴奋的,所以上课的积极性特别高,如果我看到上课时孩子们不积极地时候,这时,小券就起到作用了,只要我的手举起小券,孩子们,立刻两眼放光。我认为教育的最终目的,是让学生学会自学。所以我平时会告诉学生,明天讲哪一课,要求学生预习,上课检查,预习好的学生,能得到小券的哦。

我们也有强制性的发言,每节课前5分钟是大家轮流英语发言时间。每节课有一个学生按座位顺序到教室前面展示自己的英语,可以是课外的,也可以简单的介绍日期,天气等等,说完后要有问题提问其他的同学,这样既锻炼了学生们的口语,还锻炼了听力。平时我也注意培养学生的听力,周末的作业基本上就是听读录音,并要求家长签字,统计在作业完成情况里。
当期末给学生的口语评分时,我并不是你会说什么或你会读什么就给你30分,而是把这30分分开来算,作业占10分,活动手册4分,平时背诵10分,还有6分是期末口语测评,只有这些内容全部完成才能得到30分。期末口语测评是以抽签的形式来做的,我布置一些topic,让学生事先准备好,抽到哪一个,说哪一个,前面提到了活动手册占4分,主要是每个单元只有认真完成了,没有漏题,就会得1分,4个单元正好是4分。每个学生的30分不付出努力,都不容易得来,都在于平时,平时的读、背课文;平时的作业;平时的活动手册等等。
我的学生每个人手里还有一个听写本,这个本子是学生平时单词句子的听写,我不是每个单元学完后才听写,而是每讲2课或3课就把重点的词句归纳听写,这样学生记起来词量少、压力小,容易记住。听写为什么不用纸呢?主要是纸用完了就丢掉了,可是本子就可以保留下来,一个学期结束的时候,等复习的时候,就可以容易的查漏补缺。而且小考得100分的同学都有小红花的奖励,贴在每个班的红花榜上.
 
一个印章,一个小红花,就让我们的学生对英语产生了浓厚的兴趣,兴趣就是孩子最好的学习动力,有了学习的动力才能把英语学好。
 
面对于小学生的心理需要奖励型的教育方式,我认为是可行的,是有必要的,它可以吸引学生学习的兴趣,增强学生的自信心。当然我的这一套评价方案要使它更科学、更合理,还有许多地方需要改进。
 
 
 

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